新教师的标准
【编辑】lrg 【发布时间】2010-05-31 17:02:25【作者】
关于教师的角色理解，有不少隐喻。例如：“教师是春蚕”、“教师是蜡烛”、“教师是园丁”、“教师是人类灵魂的工程师”、“教师像警察”。这些理解只是反映了教师某一方面的作用。如果以此作为新教师的标准，也会走入专业发展的误区。教师起到辅路石的作用，“春蚕”与“蜡烛”说的就是这种奉献精神。育人是教师的最终目的，因此，“园丁”与“工程师”就是最恰当的比喻。可是，学生是有血有肉，有思想、有个性的人，即使教师像园丁那么辛劳，像工程师那样善设计，像警察那样重法纪，都忽略的一点——学生是正在成长中的有个性的生命体。新教育需要新教师。新教师不是指刚参加工作的教师，而是指具有新教育理念，积极开展新教育行动的教师。
新教师是有理想的教师。认为选择教师这一职业，能实现自己的人生理想，认为人生因教育而精彩，有了理想就有了动力，把勤奋作为自己的第一要求，兢兢业业做好本职工作，刻苦钻研教材教法，努力提高自己的教学技能，看到学生的成长就是自己最大的快乐。
新教师是有激情的教师。热爱教育事业，热爱自己的学生，热爱自己的本职工作。认为选择当教师是自己最佳的选择，不因为工作繁忙而苦恼，也不为学生的调皮捣蛋而心烦，也不会因收入问题牢骚满腹，每天以乐观的心态走进学校，在课堂中，上课也是非常投入的，从不照本宣科，只会激情解读，愿意与学生沟通，愿意与学生共享快乐。
新教师是善于学习的教师。不仅学习教育基本理论，而且学习诸子百家的经典著作，学习最新的科学知识，丰富自己的知识储备，更新自己的知识结构。在实践中学习，是新教师的显著特点，用自己的眼睛来观察，用自己的心来感悟，用自己的大脑来反思，发现书本中没有的新知识，新方法。
新教师是善于研究的教师。激情只是新教师的外在表现，而研究才是新教师的习惯行为，如何有效地了解学生，如何有效地收集教学素材，如何选择教学策略，如何提高课堂效果，如何开发校本课程，如何进行课堂管理，如何提高自己的教学水平，等等问题都是新教师研究的内容，不放过一个简单的知识点，不放过学生的一个小疑问。处处有研究，时时有研究，成果因研究而获，快乐因研究而得。
新教师是有智慧的教师。理想与激情是挖掘智慧的动力，学习与研究是产生教师智慧的根据。学生的问题是引发教师智慧的导火线，时刻想着解决学生问题的对策，讲解有艺术，沟通有方法，管理有效率，导学有巧门，学生因教师的智慧而给你鼓掌，因教师的智慧而终身不忘。
旧教师也可能有理想、有勤奋、有学习、有激情、有智慧，但他缺得就是新教师最核心的内容。就是没有新教育的理念与行动。因此，要成为新教师，首先要转变自己的教育理念。《新教师标准》对新教育的理念与解行动作出了解读。认为“新教育是弘扬学生主体的教育，是重视内化与外化统一的教育，是突出人文精神的教育，是重视亲情培养的教育，是重视责任感、艰辛感培养的教育，是重视能力培养的教育，是结合生活的教育，是结合学生体验的教育，是社会、学校、家庭合一的教育，是关注学生发展的教育，是社会关注的教育。”学习课程新理念，实施以人为本的人文管理，构建生命课堂就是新教育的内在要求，这也是新教师应有的行动。这样的教师必定是爱学习、爱研究、受反思的智慧教师，必定是有快乐、有幸福、有价值的阳光教师。
本文来自：教学资源网(www.ubbs.net)
新教师是有理想的教师。认为选择教师这一职业，能实现自己的人生理想，认为人生因教育而精彩，有了理想就有了动力，把勤奋作为自己的第一要求，兢兢业业做好本职工作，刻苦钻研教材教法，努力提高自己的教学技能，看到学生的成长就是自己最大的快乐。
新教师是有激情的教师。热爱教育事业，热爱自己的学生，热爱自己的本职工作。认为选择当教师是自己最佳的选择，不因为工作繁忙而苦恼，也不为学生的调皮捣蛋而心烦，也不会因收入问题牢骚满腹，每天以乐观的心态走进学校，在课堂中，上课也是非常投入的，从不照本宣科，只会激情解读，愿意与学生沟通，愿意与学生共享快乐。
新教师是善于学习的教师。不仅学习教育基本理论，而且学习诸子百家的经典著作，学习最新的科学知识，丰富自己的知识储备，更新自己的知识结构。在实践中学习，是新教师的显著特点，用自己的眼睛来观察，用自己的心来感悟，用自己的大脑来反思，发现书本中没有的新知识，新方法。
新教师是善于研究的教师。激情只是新教师的外在表现，而研究才是新教师的习惯行为，如何有效地了解学生，如何有效地收集教学素材，如何选择教学策略，如何提高课堂效果，如何开发校本课程，如何进行课堂管理，如何提高自己的教学水平，等等问题都是新教师研究的内容，不放过一个简单的知识点，不放过学生的一个小疑问。处处有研究，时时有研究，成果因研究而获，快乐因研究而得。
新教师是有智慧的教师。理想与激情是挖掘智慧的动力，学习与研究是产生教师智慧的根据。学生的问题是引发教师智慧的导火线，时刻想着解决学生问题的对策，讲解有艺术，沟通有方法，管理有效率，导学有巧门，学生因教师的智慧而给你鼓掌，因教师的智慧而终身不忘。
旧教师也可能有理想、有勤奋、有学习、有激情、有智慧，但他缺得就是新教师最核心的内容。就是没有新教育的理念与行动。因此，要成为新教师，首先要转变自己的教育理念。《新教师标准》对新教育的理念与解行动作出了解读。认为“新教育是弘扬学生主体的教育，是重视内化与外化统一的教育，是突出人文精神的教育，是重视亲情培养的教育，是重视责任感、艰辛感培养的教育，是重视能力培养的教育，是结合生活的教育，是结合学生体验的教育，是社会、学校、家庭合一的教育，是关注学生发展的教育，是社会关注的教育。”学习课程新理念，实施以人为本的人文管理，构建生命课堂就是新教育的内在要求，这也是新教师应有的行动。这样的教师必定是爱学习、爱研究、受反思的智慧教师，必定是有快乐、有幸福、有价值的阳光教师。
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